Correspondance.

Monsieur le Président de la République des ponts d'or aux riches, de la croissance qu'on va chercher dans les chiottes et des coups de pieds au cul des fainéants de fonctionnaires,

j'ai bien reçu votre fascicule intitulé "Lettre aux éducateurs", et je vous en remercie.

Cependant, je doute qu'elle me soit adressée, puisque je n'ai pas les compétences d'un éducateur mais plutôt éventuellement celles d'un professeur de l'enseignement secondaire et supérieur - enfin bref, fallait pas, c'est beaucoup de pognon pour pas grand'chose ; mais bon, vous avez voulu marcher dans les pas des impérissables ministres Ferry et Robien, qui nous ont accablés des mêmes indigestes logorrhées, respectivement sous forme d'un petit livre blanc et de bulletins de communication et autres lettres mensuelles dites "flash" pour faire efficace comme dans le privé (vous savez c'que c'est dans l'ammissrassion, on affiche à la machine à café et personne lit, occcupé qu'on est tous à coincer la bulle entre deux baillements d'ennui).

Je n'ai pas lu votre lettre, et vous savez pourquoi ? Parce que je suis d'accord avec vous. Enfin, en partie.

Vous avez sans doute des mots émouvants pour l'illettrisme, une sainte colère contre le laxisme, j'imagine que vous tressez des louanges à nos professions si injustement décriées par les méchants, et que vous ne manquez pas non plus d'insister sur votre volonté de revaloriser les filières professionnelles, les lettres, les sciences humaines, les carrières scientifiques, l'autorité des professeurs, la dignité des personnels du Titanic "Education nationale" ; je sens bien aussi que vous montrez avec habileté et finesse à quel point vous êtes attaché à la réussite de chacun dans une Ecole de la République moderne et rénovée, qui fait sa place aux activités sportives et artistiques, propices, comme on sait, à l'épanouissement du citoyen junior, tout en se recentrant sur les compétences fondamentales nécessaires au fameux "vivre-ensemble"...

Je n'ai qu'à imaginer ces émouvantes pages, ces comparaisons poétiques et audacieuses, cette rhétorique d'énarque peaufinée par quinze conseillers en communication, et ça y est, mes yeux s'embuent de larmes.

Seulement voilà.
Je n'aime pas bien le passage où vous suggérez qu'à l'époque où l'on a cessé de considérer l'élève comme une machine à obéir, on a eu tort d'essayer d'inventer une nouvelle relation d'enseignement ; c'est comme celui où vous parlez de socle commun, voyez : j'ai l'impression que le socle ce sera pour les esclaves, et la statue, comme d'habitude, pour ceux qui ont toujours tout eu ; et puis vous savez, moi, dès qu'on fait appel au champ lexical de la fibre historique et nationale, j'aime pas trop, ça me rappelle des grands discours prononcés par un petit monsieur avec une moustache rectangulaire devant des milliers de gens au garde-à-vous et vêtus de noir.
C'est comme le champ lexical de la vitesse, je comprends pas pourquoi vous l'utilisez : mon métier est un métier de lenteur, de répétition, de reprise, de tolérance, de progressivité - fondamentalement : de patience. Et vous, vous arrêtez pas de dire qu'il faut se dépêcher, j'aime pas qu'on me presse, pas plus dans une lettre qu'à la cantine.

Et puis y aussi ce que vous dites pas, sur les moyens financiers par exemple.
Non parce que je vous explique : moi, je passe mon temps à remplir des rapports de projets d'actions éducatives et culturelles, comme on m'a dit, pour quémander une heure ici, une heure là, en expliquant à chaque fois que je dois faire mon travail avec des élèves, mais en précisant bien que je le ferai pas gratuitement.
C'est curieux ça : on me demande toujours si je veux être payé ; alors moi, forcément, je dis oui, puisque je veux travailler plusse pour gagner plusse. Mais là, on change de tête, et on me dit qu'on peut pas parce qu'on n'a pas de sous, dans un petit bahut rural qu'est ni dangereux, ni ZEP, ni banlieue, où les élèves sont gentils, polis, même qu'ils s'asseoient que quand je leur dis. Alors je comprends pas vraiment, je remballe mes projets (calligraphie, club Grec, atelier d'écriture, partenariat cinéma, etc.) et je vais dans une salle pour faire cours et dans une salle pas chauffée pour une réunion.
Une réunion, c'est là où y a des parents qui m'expliquent que franchement, je pourrais me bouger le cul et faire des trucs pour leurs gamins, quand même. Alors là, comme j'ai retenu ce qu'on m'a dit, je dis qu'il n'y a pas de sous, et qu'on peut rien faire.

Ben vous me croirez ou pas, mais les parents sont en colère contre moi. Vraiment, vous avez raison, depuis Soixante-huit, tout fout l'camp, Monsieur le Président des réductions de fonctionnaires et de la baisse des zimpôts.

Veuillez agréer, Monsieur le Président de la Refondation, mes plus sincères consternations.